东华大学校报电子版 - 第415期(2017年11月30日) - 第01版:东华要闻      语音播报
 

“大合唱”,让思政课火起来

作者:■彭这华


  推进全员全过程全方位育人,既是贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的必然要求,也是推动高水平大学建设的题中之义。然而,如何做好新时代思想政治教育工作,深刻考验着任课教师的智慧和学校党委的顶层设计能力。
  今年4月,学校通过优化顶层设计,统筹相关职能部处和学院力量,面向全校学生推出《锦绣中国》系列思政课程。系列课程邀请学校党政领导、院士、知名教授等以专题形式为学生传道解惑,把思政课的“独角戏”,变成了学校各路“大咖”的“大合唱”。课堂上,大师们讲着“家常话”,领导干部讲着“百姓语”,一时间,《锦绣中国》系列课程成为学校讲坛上靓丽的风景,备受学生热捧。
  应该说,立足学校特色开设的《锦绣中国》系列通识课,既整合学校的育人资源,又拓展通识课程的思政内容,实现显性育人与隐性育人的有机结合,对于学生陶冶情操、提升素养、培养理想获得了比一般思政课更为理想的效果,诚如一名同学所说的“这门课汇集了校内外如此多的名师大家,课堂上深入浅出地介绍‘高大上’的学术科研成果代表了东华特色。同时,各类案例特‘接地气’,让我们对学校发展历史和专业学习有了更深刻全面的认识,系列课程向我们传递的科学素养和工匠精神令人受用一生”。
  由此看来,要改变思政课“门庭冷落”、塑造高校思政课新形象,除了着力提升高校思政课教师的政治素养、专业素养外,还需要改变思政课教师唱“独角戏”旧貌,充分调动包括各类专业课、通识课在内的多元学科资源和师资力量,打通思政课与非思政课育人通道。
  当然,要持续展示各个学科同向同力、所有教师协力思政的新颜,除了学校构建协力育人的长效机制外,还需要引导和激发专业教师对于课程育人的价值认同感,只有在价值认同视阈下,才能引发课任教师的内在意志追求,从而实现从“思政课程”向“课程思政”创造性转化的自愿自觉,达到“以文化人、以文育人”的隐性“课程思政”目的,打破原先思政教育和专业教育“两张皮”的困境,真正做到习近平总书记所要求的“守好一段渠、种好责任田”“与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。

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